LICENCIATURA EN ENSEÑANZA DEL INGLÉS

OBJETIVO

Formar profesionales en la enseñanza de la lengua inglesa, poseedoras de los conocimientos, habilidades y actitudes psicopedagógicas, lingüísticas, metodológicas y didácticas que les permitan integrar teoría y práctica enfocadas a la docencia y la investigación, acordes con las necesidades comunicativas del alumno y con su entorno socioeconómico basado en un enfoque intercultural y ético.

RVOE 20122059 DEL 20 DE MARZO DEL 2012

MISIÓN

Profesionalizar adultos en ejercicio de la enseñanza del inglés con una oferta educativa que les permita integrar conocimientos teóricos y prácticos de las áreas psicopedagógica, lingüística, lengua inglesa, investigación y didáctica y desarrollarse con un alto sentido ético y moral, para lograr solucionar problemas y responder a situaciones y entornos nuevos, así como a los retos que la realidad educativa impone.

VISIÓN

Consolidar la Licenciatura en Enseñanza del Inglés como una oferta educativa vanguardista que permita formar profesionales del inglés con un alto sentido humanista y dispuestos a contribuir con el desarrollo integral de sus educandos.

APOYOS ACADÉMICOS

• Plataforma de educación a distancia (Moodle)

OPCIONES DE TITULACIÓN

PERFIL DE INGRESO

Bachillerato o equivalente/Nivel de inglés equivalente a B2 de acuerdo con el Marco Común Europeo.

Perfil de ingreso del alumno a nivel técnico:

• Conocimiento en ofimática
• Conocimiento en navegación web
• Habilidades y conocimientos en estrategias de búsqueda de información en la Web
• Uso de e-mail

Herramientas tecnológicas externas a la universidad idealmente:

• Acceso a computadora o dispositivo móvil
• Acceso a Internet
• Accesos multimedia: bocinas, micrófono, webcam y audífonos
• Software
• Navegador actualizado (Google Chrome o Firefox)
• Acrobat Reader
• Office

CONOCIMIENTOS QUE LE PERMITIRÁN:

• Describir los aspectos teóricos, psicológicos, filosóficos y epistemológicos que fundamentan al proceso educativo.
• Describir las propuestas de las teorías pedagógicas que le permitan identificar y explicar la práctica educativa.
• Identificar las teorías psicopedagógicas que le permitan tomar decisiones educativas adecuadas.
• Definir las teorías y paradigmas de enseñanza-aprendizaje que fundamentan la didáctica específica para facilitar el desarrollo de habilidades comunicativas en inglés.
• Seleccionar las teorías lingüísticas para apoyar y facilitar la construcción de competencias comunicativas en inglés.
• Identificar las aportaciones literarias anglosajonas para comprender el desarrollo de la lengua inglesa.
• Citar las estrategias para el desarrollo de investigación más apropiadas para la elaboración de proyectos educativos de innovación.

HABILIDADES

• Integrar los aspectos teóricos, pedagógicos, psicológicos, filosóficos y epistemológicos fundamentales del proceso educativo en su práctica docente, basándose en las necesidades comunicativas de sus alumnos así como en el contexto social, cultural y económico en el que se desempeñe.
• Crear y aplicar estrategias didácticas innovadoras que guíen y motiven la construcción de aprendizajes significativos para el dominio del idioma inglés.
• Aplicar la gestión educativa y la planeación curricular para promover la innovación en la búsqueda de la calidad educativa.
• Diseñar ambientes de aprendizaje en el que se utilicen las herramientas tecnológicas que contribuyan al aprendizaje autónomo del inglés.
• Aplicar las dimensiones para la adquisición del lenguaje y el comportamiento verbal en el proceso de enseñanza-aprendizaje del inglés.
• Proporcionar un marco teórico que fundamente la práctica docente basada en las propuestas de los principales paradigmas de la enseñanza del inglés.
• Planear, dosificar contenidos, seleccionar estrategias y actividades de enseñanza-aprendizaje del inglés basado en los intereses, necesidades y el contexto social y cultural de los alumnos.
• Usar el idioma inglés con un dominio avanzado en las cuatro habilidades (hablar, leer, escribir y escuchar).
• Aplicar diferentes tipos de evaluación del aprendizaje del inglés que permitan realizar valoraciones sumativas y formativas en el aula.
• Incorporar la aplicación de procedimientos lingüísticos, morfosintácticos, fonéticos, fonológicos, de la semántica y la pragmática en el proceso de enseñanza-aprendizaje del inglés.
• Analizar las necesidades del contexto en el que se desempeña para diseñar y aplicar proyectos de innovación educativa enfocada al proceso de enseñanza-aprendizaje del inglés.
• Analizar el proceso educativo aplicando la metodología de la investigación para dar solución a problemas educativos relacionados con el proceso de enseñanza-aprendizaje del inglés.
• Diseñar y evaluar materiales didácticos, estrategias, planes y programas de estudio para valorar el logro de resultados de acuerdo con los objetivos deseados.

ACTITUDES QUE LE PERMITIRÁN

• Asumir su responsabilidad en la formación ética de los estudiantes.
• Ofrecer apertura, respeto y tolerancia a la multiculturalidad y la diversidad como parte de su quehacer diario.
• Participar colaborativamente con el resto de los agentes de la comunidad educativa con una base de respeto y tolerancia.
• Desarrollar una autorreflexión crítica del quehacer cotidiano en el aula.
• Ser innovador y creativo en el desarrollo del quehacer educativo.
• Trabajar con honestidad y calidad en su desempeño como docente de inglés.

CAMPO LABORAL